PERANGKAT PEMBELAJARAN Kelas X

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Standar Kompetensi: 1. Memahami permasalahan ekonomi dalam kaitannya  dengan kebutuhan manusia, kelangkaan dan sistem ekonomi.

Kompetensi Dasar     : 1.1 Mengidentifikasi kebutuhan manusia.

Indikator Pencapaian Kompetensi  :  1.  Mendeskripsikan pengertian kebutuhan.

2.  Mendeskripsikan jenis-jenis kebutuhan.

3.  Mengidentifikasi hal-hal yang mempengaruhi kebutuhan.

4.  Mengidentifikasi pengertian benda pemuas kebutuhan.

5.  Mendeskripsikan macam-macam benda pemuas kebutuhan.

6.  Mendeskripsikan kegunaan benda pemuas kebutuhan.

Alokasi Waktu           : 2  x 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran

a)      Siswa dapat mendeskripsikan pengertian kebutuhan.

b)      Siswa dapat mendeskripsikan jenis-jenis kebutuhan.

c)      Siswa dapat mengidentifikasi hal-hal yang mempengaruhi kebutuhan.

d)     Siswa dapat mengidentifikasi pengertian benda pemuas kebutuhan.

e)      Siswa dapat mendeskripsikan macam-macam benda pemuas kebutuhan.

f)       Siswa dapat mendeskripsikan kegunaan benda pemuas kebutuhan.

Ø  Karakter siswa yang diharapkan  : 

§   Kerja keras, Jujur, saling menghargai.

Ø  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif   : 

§   Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain,  , inovatif,

B. Materi Pokok

Kebutuhan manusia

C. Uraian Materi

a)      Pengertian kebutuhan : adalah segala hal yang sangat kita butuhkan dan tanpanya,aktifitas hidup kita akan terganggu bahkan mungkin kita takkan bisa hidup.

b)      Macam-macam kebutuhan

·         Menurut intensitasnya: kebutuhan mutlak,primer,sekunder,tertier

·         Menurut waktunta:kebutuhan sekarang dan yang akan dating

·         Menurut sifatnya: kebutuhan jasmani dan rohani

·         Menurut subjeknya:kebutuhan indifidu dan kolektif.

c)      Hal-hal yang mempengaruhi kebutuhan sebagai berikut;

·         Kondisi alam

·         Peradapan

·         Agama dan kepercayaan

·         Adat istiadat

d)     Pengertian benda pemuas kebutuhan adalah segala sesuatu yang dapat memuaskan kebutuhan manusia.

e)      Macam-macam benda pemuas kebutuhan

·         Dilihat dari cara mendapatkannya: Benda ekonomi dan benda bebas

·         Dilihat dari kegunaannya(utility) :Benda konsumsi dan benda produksi

·         Dilihat dari proses produksinya :Barang mentah,barang setengah mentah,barang jadi

·         Dilihat dari hubungannya dengan benda lain:Benda komplementer dan benda substitusi

f)       Kegunaan benda pemuas kebutuhan sebagai berikut:

·         Kegunaan bentuk (form utility)

·         Kegunaan tempat (place utility)

·         Kegunaan waktu (time utility)

·         Kegunaan kepemilikan (0wnership utility)

D. Pendekatan

            Kontekstual

E. Metode Pembelajaran

            Diskusi kelompok

Strategi Pembelajaran

Tatap Muka	Terstruktur	Mandiri
·        Memahami permasalahan ekonomi dalam kaitannya dengan kebutuhan manusia, kelangkaan, dan sistem ekonomi.	·        Mencari informasi tentang pengertian kebutuhan manusia melalui berbagai macam sumber.	·        Siswa dapat Mengidentifikasi kebutuhan manusia.

F. Skenario Pembelajaran

1. Kegiatan Awal

a. Apersepsi

Guru mengingatkan dan mengembangkan pengetahuan siswa tentang kebutuhan siswa sendiri dan pengertian kebutuhan pada umumnya. Kemudian guru mempersilakan siswa memasuki ruang audio visual untuk melihat tayangan yang berhubungan dengan pemenuhan kebutuhan atau melakukan kunjungan ke pasar di daerah sekitar. Selama kegiatan tersebut, guru menghimbau siswa untuk mencatat hal-hal yang penting.

b. Motivasi

Pemenuhan kebutuhan adalah salah satu kegiatan ekonomi yang sangat mendasar. Pada pemenuhan kebutuhan, terlihat sikap seseorang dalam perencanaan perjalanan hidupnya.

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

a.    Siswa dapat mendeskripsikan pengertian kebutuhan.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

a. Siswa dikelompokkan menjadi enam kelompok, di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa).(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan pengertian kebutuhan.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mendeskripsikan jenis-jenis kebutuhan.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mengidentifikasi hal-hal yang mempengaruhi kebutuhan.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

e. Kelompok keempat diberi tugas untuk mengidentifikasi pengertian benda pemuas kebutuhan.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

f. Kelompok kelima diberi tugas untuk mendeskripsikan macam-macam benda pemuas kebutuhan.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

g. Kelompok keenam diberi tugas untuk mendeskripsikan kegunaan benda pemuas kebutuhan.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

h. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

i. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

a. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

b. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.)

3. Kegiatan Akhir

a. Guru dan siswa melakukan refleksi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

b. Penilaian. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

• Tes lisan dengan beberapa pertanyaan (kognitif)
• Lembar pengamatan (afektif)
• Lembar pengamatan (psiko motorik)

c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi  (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

G. Sumber dan Alat

            Buku teks, LCD, spidol

                                   

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Standar Kompetensi: 1. Memahami permasalahan ekonomi dalam kaitannya  dengan kebutuhan manusia, kelangkaan dan sistem ekonomi.

Kompetensi Dasar    : 1.2 Mendeskripsikan berbagai sumber ekonomi yang langka dan  kebutuhan manusia yang tak terbatas.

Indikator Pencapaian Kompetensi  : 1. Mendeskripsikan pengertian kelangkaan.

                                                              2. Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab kelangkaan.

3. Mengidentifikasi pengalokasian sumber daya yang  mendatangkan manfaat bagi rakyat banyak.

                                                              4. Bersikap rasional dalam menyikapi berbagai pilihan.

Alokasi Waktu           : 2 x 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran

a)      Siswa dapat mendeskripsikan pengertian kelangkaan.

b)      Siswa dapat mengidentifikasi faktor-faktor penyebab kelangkaan.

c)      Siswa dapat mengidentifikasi pengalokasian sumber daya yang mendatangkan manfaat bagi rakyat banyak.

d)     Siswa dapat bersikap rasional dalam menyikapi berbagai pilihan.

Ø  Karakter siswa yang diharapkan  : 

§   Kerja keras, Jujur, saling menghargai.

Ø  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif   : 

§   Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain,  , inovatif,

B. Materi Pokok

            Kelangkaan dan pengalokasian sumber daya ekonomi

C. Uraian Materi

a)      Pengertian kelangkaan adalah tidak seimbangnya antara kebutuhan dengan alat pemuas kebutuhan.

b)      Penyebab kelangkaan antara lain:

·         Keterbatasan jumlah benda pemuas kebutuhan yang ada dialam

·         Kerusakan sumber daya alam akibat ulah manusia

·         Keterbatasan kemampuan manusia untuk mengolah sumber daya yang ada

·         Peningkatan kebutuhan manusia yang lebih cepat dibandingkan dengan kemampuan penyediaan sarana kebutuhan.

c)      Penentuan alokasi sumber daya yang mendatangkan manfaat bagi rakyat banyak dapat dikelompokkan sebagai berikut:

·         Sumber daya alam : tambang,energi,udara,hutan air,dan tanah

·         Sumber daya manusia: tenaga kerja terdidik dan terlatih,tenaga kerja tidak terdidik dan tidak terlatih,tenaga kerja terlatih.

·         Sumber daya modal : investasi (uang, saham),fisik(pabrik,kantor,mesin,peralatan), manusia ( pendidikan umum,pendidikan khusus).

d)     Sikap rasional dalam memenuhi kebutuhan sebagai berikut:

·         Harus mempertimbangkan alternative pilihan

·         Harus dapat membuat perbandingan dan melakukan penilaian

D. Pendekatan

            Kontekstual

E. Metode Pembelajaran

            Diskusi kelompok dan studi kepustakaan

Strategi Pembelajaran

Tatap Muka	Terstruktur	Mandiri
·        Memahami permasalahan ekonomi dalam kaitannya dengan kebutuhan manusia, kelangkaan, dan sistem ekonomi.	·        Menggali informasi tentang kelangkaan	·        Siswa dapat Mendiskusikan faktor penyebab kelangkaan di daerah setempat dan sekitarnya..

F. Skenario Pembelajaran

1. Kegiatan Awal

a. Apersepsi

Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang kebutuhan. Banyak kebutuhan yang tidak terpenuhi karena keterbatasan sumber daya ekonomi. Kemudian guru mempersilahkan siswa memasuki ruang audio visual untuk melihat tayangan yang berhubungan dengan masalah kelangkaan. Selama kegiatan tersebut, guru menghimbau siswa untuk mencatat hal-hal yang penting.

b. Motivasi

Masalah kelangkaan adalah inti dari pembahasan mengenai masalah ekonomi.

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

a.       Siswa dapat Mendeskripsikan berbagai sumber ekonomi yang langka dan  kebutuhan manusia yang tak terbatas. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.)

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

a. Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok, di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa).(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.)

b.Kelompok pertama diberi tugas untuk  mendeskripsikan pengertian kelangkaan.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.)

c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengidentifikasi faktor-faktor penyebab kelangkaan.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.)

d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mengidentifikasi pengalokasian sumber daya yang mendatangkan manfaat bagi rakyat banyak.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.)

e. Kelompok keempat diberi tugas untuk mendeskripsikan sikap rasional dalam menyikapi berbagai pilihan.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.)

f. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.)

g. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.)

3. Kegiatan Akhir

a. Guru dan siswa melakukan refleksi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.)

b. Penilaian. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.)

• Hasil kerja kelompok (kognitif)
• Lembar pengamatan (afektif)
• Lembar pengamatan (psiko motorik)

c. Siswa diberi tugas untuk mencari artikel koran dan majalah yang berkaitan dengan masalah kelangkaan.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.)

G. Sumber dan Alat

            Buku teks, LCD, spidol